Каждому -- свое 5. Европа и высокие размерности

Люди с мозгами рабочей размерности 2+1, где к двум измерениям добавилось время, еще более важны для развития техники и в еще большей степени представляют лицо Европы, чем двумерные. В моем понимании лицо Европы -- это люди с мозгами рабочих размерностей 2 и 2+1. При этом размерность 2+1 не только для изобретения плоских механизмов, но и для сочинения музыки. Люди с мозгами высших рабочих размерностей лично мне более интересны, чем остальные и сказать о них я мог бы гораздо больше, но здесь я этого делать не буду. Их интересные стороны особенно ярко раскрываются в том, как они понимают физический мир и эту тему я буду рассматривать отдельно. Все это разнообразие рабочих размерностей я начал рассматривать специально для того, чтобы показать, что им соответствуют разные представления о физическом мире и соответственно -- разные науки, которые они называют одним и тем же именем «теоретическая физика».

Мышление в трех измерениях также сильно проявилось в Европе, но в основном в ее южной части. Собственно на нем основаны все достижения Эпохи Возрождения. Скульптура и живопись того времени -- явно сотворены людьми с мозгами рабочей размерности 3 и им же принадлежит созданная тогда же теория перспективы. Но в настоящее людям с мозгами этой рабочей размерности, трудно находить применение. Эта размерность находит наибольший спрос в разного рода кустарных производствах, в пошиве одежды, но эти ниши, во-первых, не обеспечивают достаточной занятости, во-вторых не открывают никому путей наверх. Поэтому люди с мозгами рабочей размерности 3 находятся в худшем положении, чем те, мозги которых имеют более низкую рабочую размерность.

У людей с мозгами рабочей размерности 3+1 богатое воображение и много интересных идей, но их мышление совершенно не приспособлено для осуществления их замыслов. В настоящее время им вообще трудно найти какое-нибудь применение. Для того, чтобы заняться чем-нибудь полезным, им необходимо развивать в себе способность мыслить в низких размерностях, что, впрочем, им вполне удается, если им удается преодолеть свое нежелание покинуть (3+1)-мерный мир ради миров более низких размерностей. Две характерные трудности, которые они обязательно встречают состоят в следующем. Первая состоит в том, что они постоянно видят только целостную картину и не снисходят до деталей. Для того, чтобы осуществить какой-нибудь из своих многочисленных замыслов, им нужно разделить целую задачу на последовательность элементарных задач, каждая из которых легко решается. Но они почему-то с большим трудом переходят от общего к частному, хотя ничего трудного в этом нет. Вторая состоит в том, что то же самое происходит в общении с другими людьми. На любой вопрос они, вместо того, чтобы дать краткий ответ, пытаются дать обязательно полную картину, что заведомо невозможно. Это делает их довольно интересными, но для большинства людей бесполезными собеседниками. И все же, они видят то, что неспособны видеть люди с мозгами низких рабочих размерностей, хотя объяснить это могут только себе подобным. Из них получаются прекрасные спортсмены в играх и единоборствах, где требуется именно их особенность. Я являюсь одним из них и естественно, этот тип мне наиболее понятен. Особенности его представлений о физическом мире -- это основной мотив моего обращения к теме. Но об этом я расскажу позже.

Для продолжения темы было бы разумно перейти к общепринятым обозначениям. Люди с мозгами рабочей размерности 0 называются редукционистами. Это название они получили из-за своего убеждения в том, что мир дискретен и сводится к натуральному ряду чисел, т.е. эквивалентен ему. Люди с мозгами рабочих размерностей 3 и 3+1 -- их полная противоположность. Они мыслят только целостными картинами, которые ни к чему другому не сводятся. Поэтому их называют холистами. Между теми и другими стоят люди с мозгами рабочих размерностей 2 и 2+1, которых я определил как лицо Европы. Их мышление обычно называется аналитическим. Ярким примером аналитика является Рене Декарт, который прямо указывал на разделение исходной задачи на ряд элементарных как на первый шаг к ее решению. Его подход к решению всех задач был назван аналитическим потому что анализ -- это и есть разделение на элементы. Следует отметить, что подход Декарта не является универсальным. Он эффективен только при решении определенного класса задач, которые действительно решаются в его аналитическом подходе. Собственно на этом возможности европейского мышления были исчерпаны. Решение задач, которые решатся только в целостном (холистическом) подходе, европейскому мышлению недоступно.